摘要：农村科普发展对于农业经济及农村社会发展有着重要的推动作用，是促进农业及农村现代化的重要途径之一。本文分析了美国农村科普体系的构成、实效及运作方式，并总结了其基本做法和经验。在此基础上，分析了中国当前农村科普工作中存在的问题，最后提出了增强中国农村科普实效性的相关对策。

　　关键词：美国，农村科普，发展模式，问题，对策

　　科普工作在农业及农村社会发展中有着特殊的作用，通过合适的科普方式和途径向农民传授农业科技信息，是提升农民素质及推广农业技术的重要渠道。美国作为当今世界上最为发达的国家之一，其在农村科普工作中进行了有益的探索，其农村科普体系对中国开展农村科普工作具有重要的借鉴意义。因此，本文以美国农村科普运作及发展为分析对象，探寻其农村科普发展实效及其启示，以完善中国农村科普的发展路径。

　　1 美国农村科普发展

　　1.1 科普体系

　　美国作为世界上最为发达的国家之一，其科技创新能力与科技普及能力位居世界前列。长期以来，美国非常重视农业及农村社会发展，将科普工作视为农业及农村发展的基础性工作，投入了大量的人力、物力、财力来促进科普工作在农村社区的运作和推广，提升了美国农业及农村的现代化发展水平。从整体上看，美国的农村科普体系主要由农村科普传媒、农村科普设施和农村科普活动3个方面组成，形成了一个完整的、独立的科普运作模式（图1）。

　　1.1.1 农村科普传媒

　　科普实际上是一项推广活动，也是一项宣传活动，在推广和宣传的过程中，需要借助于一定的载体，即传媒。传媒作为一种介质，是科普活动的重要工具。从整体上看，科普工作与大众传媒紧密结合，两者相互依存。

　　第一，科普电视。电视作为大众传媒的主要形式，在农村科普宣传中发挥了主导作用，成为美国农村科普宣传的一种主要载体。在2009年，美国国家自然科学基金会发布了一组专业调查数据显示，美国农村社区尤其西海岸的农村社区成年人平均每年收看1 200个电视节目，其中农业科普节目占到了10%[1]。美国农村科普电视节目的内容形式丰富多样，既有专门针对农业、农村社会的《农业科技与社会》栏目，也有一些大众科普频道，还有一些收费的商业电视台制作的各类涉农科技探索节目。在科普电视节目的制作中，电视台非常注重农业、农村科普的趣味性、探索性和实用性，往往以真人访谈的节目形式，采取专家与农民互动，将科普的翔实内容传播给农民。

　　第二，科普图书。2014年联合国教科文组织在世界读书日发布的“世界各国人均读书数量榜单”，美国位居第三位，平均每人每年阅读35本，仅次于犹太人、俄罗斯人。按照美国有线电视新闻网（CNN）在2014年的调查显示，美国的农村社区每年的人均阅读量也接近30本，而科普类图书是美国农村社区民众的主要阅读书目。美国农村的科普图书，大部分是由农业部组织有多年农业科技工作的专家编写，深入浅出地将农业最实用的科技传播给农民。

　　第三，科普网络。自1993年互联网在美国兴起以来，已经成为美国农村科普的最为重要的介质，也深得美国农村社区民众的广泛认可。美国联邦政府尤其是农业部充分利用这一即时性的传播工具，按照农民的实际需求，开展了丰富多样的远程科普活动及科普教育活动。农村社区民众可以根据自己的喜好，自由浏览网站上的科普技术，同时为了方面民众学习相应的技术，网站上还设有专门的互动环节，由相关的专家在网站上与民众进行在线交流。最典型的就是美国农业部下属的农业科技网与农业图书科技网，其每天的访问量最高可达到200万人次，成为美国最大的农业科普平台[2]。

　　1.1.2 农村科普设施

　　美国农村科普设施主要是由联邦政府、州政府及私人赞助的形式筹资修建的，是以农村科普为主要任务的公共基础设施。这些公共基础设施，采取灵活多样的科普形式，大大增强了农村科普的实效性。

　　第一，科技馆。美国的科技馆有1/3在农村社区，位于农村社区的科技馆大多是利用废弃的厂房及报废的工业设备建设而成。这样不仅能够节省建设成本，还能够提高农村科普工作的生动性。美国农村科技馆作为农业科技普及与科技推广的窗口，在设计上非常注重场馆的便捷性、生动性和新颖性，在设计的过程中会贴近农村社区生活，将农业科技模式、科技图案设计成为一些探索性的科技方案，以激励农村社区民众的探索精神和想象力。科技馆是农村社区非正式的科技教育场所，在潜移默化中大大推动了美国农村科普的发展。

　　第二，博物馆。博物馆也是美国农村科普的重要公共基础设施之一，美国的博物馆形式多样，专业性强，有自然博物馆、农业科技及历史博物馆、世界农业科技展览馆等不同类型。这些类型多样且专业性强的博物馆通过实物展览、影视资料放映等多种方式来进行科学普及工作。尤其是自然博物馆及农业历史博物馆，通过自然生物标本、农具农机历史、生产劳作模式等展览，能够更好地贴近农业生产及农村生活，能够更好地发挥其科普教育功能。

　　1.1.3 农村科普活动

　　农村科普活动作为科普工作的具体展示，直接可以深入农村、深入到农村社区民众的身边进行科技宣传及推广普及，这种具体的活动在美国农村社区深受欢迎。

　　第一，农业科技周活动。农业科技周是美国农业科普活动中固定的一种宣传形式，自1985年以来，每年4月的第二周为农业科技周。在农业科技周期间，美国联邦政府及州政府会投入大量的人财物力到农村社区开展各类农业科技的宣传及推广活动，同时也会得到美国社会各界的广泛支持和参与，比如农业科技工作者、农学院教授、农学院学生、农业企业技术人员等，这些群体会以志愿者的身份参与到农业科技周活动中[3]。通过农业科技周活动，科技人员将其掌握的最新农业科技、技能及时传递给农村社区民众。除此之外，在农业科技周内还会举办科普讲座、科技集市、农业科普电影放映等活动，最大限度地保障农村社区民众能够在最短的时间内获取最大的农业技术资讯。

　　第二，科普宣传车。农场局（Farm Bureau）作为一个以农场主为会员的非营利性组织，共有联邦、州及县三级设置。美国农场局的职能有很多，但进行农村科普活动是其主要职责之一。从2001年以来，全美国农场局采取了农村科普宣传车活动，这是农村科普的重要载体，流动宣传车不同于科技周活动，其时间是不固定的，比如在休士顿哈里斯郡的农场局，其流动宣传车每年有3个月在农村社区活动，并且与休士顿的独立农村社区学院科普宣传进行结合，向农场主及农业工人宣传作物最新种植技术、牲畜养殖最新科技、世界农业发展最新动态、国际农产品市场最新需求等，广泛服务于各个社区，取得了较好的效果。

　　第三，农村社区学院创新计划。农场局另外一个科普活动是从2005年推出的针对美国较为落后的农村开展的“农村社区学院创新计划”，通过特定的科普教育项目，鼓励社区学院服务农村社区，将社区学院发展纳入到地方经济发展中。从整体上看，农场局组织运作下的“农村社区学院创新计划”是美国农村科普与科普教育的重要形式，发展10年来，为农村社区培养了大量的技术劳动者，带动了科技对农业、农村服务业的支持（表1）。

　　1.2 基本做法

　　综上，可以总结美国农村科普体系的基本做法，主要有如下几点。

　　1.2.1 专业性和科普性的结合

　　美国农村科普是美国农业发达的重要原因，也是其农村社区发展的基本动力。在具体的科普活动中，联邦政府、州政府和县政府在各自的职权范围内，将农村科普场馆、科普活动进行紧密结合。一方面是发动相关的农业科技部门、农业高等院校积极投入到农村科普中，同时，又发动各种大众媒介，将专业化的科技知识转化为通俗的、容易理解的载体，农村社区民众在喜闻乐见中最大限度地地学习科技知识、农业技术。如此，既能够保证科普的趣味性、亲民性，同时也能够保证专业的科技知识能够迅速转化为农民理解的话语及知识，大大提升了科普的实际效果。

　　1.2.2 多元性和针对性的结合

　　美国农村科普体系保障了农村科普活动的多元性和广泛性，能够覆盖不同的农村社区，也能够覆盖不同的农业产业带，保证了农村社区各个群体的科技需求。同时，在多元性发展中，美国农村科普也体现了其针对性。科普的目的就是要解决农村、农业发展中的问题，美国在具体操作中，形成了制度化的农业科技周、社区学院创新计划等活动，这些活动具有较强的针对性，专门针对农民遇到的技术问题、难题进行解答，保证了科普对农村、农业发展的促进作用。

　　1.2.3 以城带乡和城乡结合

　　从科技知识的来源看，其是属于城市话语，是城市化的体现。但专业性的科技知识如果生硬地搬到农村社区，显然农民是难以接受的。因此，美国在农村社区科普中，通过以城带乡和城乡结合的方式，保证了科普活动的城乡互动和相互支持。比如在科普宣传车活动中，有关科研院校、科技单位采取的是“送知识下乡”，在此过程中，有针对性给农村社区民众解决农业科技中的难题；在农业科技周活动中，更是体现了两者的结合，一方面，农民可以将其生产的农产品或是遇到的技术问题带到城市中，另一方面，相关的技术人员和专家也能就农民遇到的针对性问题及时解决，在互动实践中，既能够普及科技知识，同时农民提出的技术问题也为专家提供了科技研发的动力。

　　作者： 西南交通大学 王梅奚