怎样让乡村教师“招得来、留得住、教得好”?9月23日，重庆市政府办公厅出台关于贯彻落实乡村教师支持计划(2015D2020年)的通知。一方面，鼓励区县结合乡村教师岗位特点放宽招聘条件，优化招聘方式。另一方面，将建立城市新聘教师到乡村学校任教制度，时间不得短于2年。(9月24日《重庆晨报》

　　让城里教师在上岗之前，必须有两年农村任教经历，这样的规定好不好?答案是肯定的，只有让城里教师有乡村教育经历，才能更好锻炼他们的意志，才能让他们在城里任教的时候，知道在城里教书有多幸福。重庆推行这个办法的目的很明显，也就是说，给了即将在城里任教的老师一次“忆苦思甜”的机会。

　　这种让城市教师到农村锻炼的办法是好的，“忆苦思甜”的做法也是对的。但是，我们在给予掌声和鲜花之时，也不能只是一味叫好，更应思考另外一个问题：为何乡村学校能成为城市教师“忆苦思甜”的地方?为何每一次类似的教育新规，都是让城市教师到农村锻炼，到农村成长，而不是让乡村教师到城市锻炼?

　　原因很简单，那就是，乡村学校和城市学校之间有着天壤之别，乡村学校是教育园地里最苦的地方。

　　农村和城市之间是有现实差距的。也正是因为有了各种各样的差距，也就有了农村学校和城市学校的差距，这种差距似乎也是可以理解的。但是，不能理解的是，环境有点差距也就罢了，为何城里的教师和农村的教师在待遇上，在生活上，在福利上，也存在巨大差距?为何城市学校早就淘汰了老式电脑的时候，有的农村学校还用不上电脑?为何城市学校都淘汰了黑板用上了“白板”等多媒体了，农村学校的黑板还是破烂不堪?这就是教育投资的厚此薄彼。

　　重庆市这次出台的新规定，不仅有“城市教师上岗前必须有两年乡村教育经历”，还有其他规定。我们通过其他几项规定，就可以看出乡村教育存在的问题。比如说，他们规定乡村教师评职称不再考核外语等。比如说，鼓励放宽乡村教师的招聘门槛。这说明什么问题?这说明乡村教育招人难，留人更难。一些教师向往的就是在城市任教，即使勉强进入乡村学校，也只当成是一个跳板，等待着逃离乡村教育的机会。

　　这种现象的存在，会让本已经处于水深火热中的乡村教育雪上加霜。一个公平的时代，不是不允许差距存在，而是应该尽可能地缩小差距。乡村校园不能总是城市教师“忆苦思甜”的地方，不能总是教育投资的歧视对象。这需要补齐农村教育的“短腿”。

　　我们期待未来，再也不需要逼着城市教师必须有乡村教育经历。教育就是教育，不该有城市和乡村之分。